Product Overview
- Descarga inmediata del archivo después de completar la compra. Los archivos pueden descargarse mediante el enlace incluido en su factura hasta dos (2) veces dentro de un plazo de cinco (5) días.
- Ofrecemos nuestros materiales digitales descargables con dos opciones de licencia:
- Licencia Individual para familias que educan en casa de manera individual; y
- Licencia Extendida para escuelas, cooperativas y grupos de educación en casa conformados por varias familias.
Choosing the correct license helps us keep pricing affordable while also preventing copyright misunderstandings.
Introduzca a los niños pequeños en los conceptos fundamentales de comparación —mayor que, menor que e igual a— con este conjunto educativo diseñado de manera innovadora. Creado especialmente para guiar a los niños en la comprensión de estos principios matemáticos esenciales, el conjunto se enfoca en números mayores que 20 y se extiende hasta números de cuatro cifras, ofreciendo una amplia variedad de oportunidades de aprendizaje.
El elemento central de este conjunto son las cuentas doradas, que proporcionan una representación táctil y visual de los números. Este enfoque concreto no solo ayuda a comprender los valores numéricos, sino también sus magnitudes relativas, haciendo que conceptos abstractos como la comparación sean más accesibles y atractivos para los niños pequeños.
El Paquete 2 de esta serie utiliza una combinación de imágenes y números de colores. Incluye 10 tarjetas bellamente diseñadas, cada una con ilustraciones claras y llamativas que representan valores numéricos mediante cuentas doradas.
Este conjunto no solo fomenta una apreciación y comprensión tempranas de las matemáticas, sino que también promueve el aprendizaje independiente. Al manipular las cuentas doradas e interpretar visualmente las tarjetas ilustradas, los niños participan activamente en su proceso de aprendizaje y realizan descubrimientos y conexiones esenciales para desarrollar una comprensión profunda y duradera de los conceptos matemáticos.
